荆江评论:年终考评要轻“痕迹”重实绩

文章来源:荆州新闻网 发布时间:2021/1/14 16:45:34 浏览量:3763

荆州新闻网评论(特约评论员 李昌林1月13 日《人民日报》报道:西部地区某校中学校长向记者展示出一份上级部门年终考核清单。检查项目真是惊人,不仅有近百项指标,还要花钱制专题片。这位校长坦言:“一到年末就头疼!”

年终是中小学的期末阶段,犹如农村的“双抢”季节,中心工作是复习备考。全校干部教师都要集中精力指导学生复习巩固全学期所学知识。当此时,如果为了应付各方面的检查考核评估,耗费时间精力填表格写材料编数据搞接待,实在是有悖于教育规律。

年终检查考核评估是必要的,它是盘点工作与评先表优的重要环节之一。但检查内容要符合教育教学实际,检查方式方法要简单明了。否则,就违背了总结成绩、找出差距、奖励先进、展示精神风貌,激发干事创业积极性的初衷。可如今不少地方的年末检查项目是有关部门工作人员坐在办公室里用信息手段杜撰出来的,既不符合教情,也无益于促进工作。就像那位校长披露的,什么“旷会一次扣0.04分,迟到一次扣0.01分”、“上报材料催交一次扣0.05分”、控辍保学劝返要详细记录家访几次、电话联系几次、家长反应如何、家访现场照片等等……实在是吹毛求疵,说是“吃饱了没事干”也不为过。这样的检查考评,只会将学校工作“评”向搞形式与忙琐事的歧途,让学校事事处处为“留痕”而留痕,占用学校教书育人的人力物力。

至于除查看文字档案资料之外,还要观看学校制作的5到10分钟专题片,以此来了解学校工作情况,掌握学校“互联网+教育”工作应用水平等,则更是劳民伤财。学校公用经费本来就相当拮据,制作一个专题片至少一两万元。而有的专题片所显示成绩往往是“作”出来的,既不能代表“做”的实绩,又与所谓的“互联网+教育”没有什么关系。这绝非妄言。笔者当年就曾亲自指导为参加教学大赛的教师“作”过“所谓优质课”。有的获得国家或省级大奖的“优质课”,就是笔者请电视台专业人员摄制剪辑的。“优质课”竞赛尚且可以如此,年终检查考评专题片更加容易炮制。

尤其需要警醒的是,党中央一再强调“给基层减负”,可形式主义的检查考核评估反而在逐渐“创新”加码,并不断异化出多样“新变种”。如果任其蔓延滋长,那将会产生“干得好不如编得好”之误导,让学校干部教师陷入形式主义的泥淖,消耗公信力,削弱凝聚力,进而影响校长开拓进取的办学信心,消蚀教师无私奉献的工作激情。

恕我直言:教育面对的是一个个鲜活的人,这项培育人的事业,重在根据人的个体差异,采取有效方法,促进人的个性发展,激发人的内生动力。管得太死了,教育是没有希望的。对学校的检查考评奖惩,应该“轻痕迹”而“重实”,珍惜学校干部教师的时间与精力,树立“凭实绩论英雄”的正确导向,激发干部教师“办人民满意教育”的积极性与创造性。

“为政贵在行,以实则治,以文则不治。”有关部门应遵循教育规律,应让年终检查考评回归本意。根据学校复习备考时间紧、任务重的特点,采取综合性、科学化与精准化的方法,不发文件、免打招呼、少听汇报、无须陪同,省略接待、参考“台账”,带着问题,深入师生。亲眼看、亲耳听、亲身感悟,重“绩”留“心”。帮助学校解决实际困难,引导干部教师涵养精心治校、潜心治教、倾心育人的作风,以此消除校长们应付期终检查考评的“头疼症”。

编辑:龚莉雅
网友点评

暂无评论!

发表您的评论
电话: 仅用于抽奖,不填写将被视为不参加抽奖。(抽奖限移动用户)   我要登录

生关注

新解决

新问题