荆江评论:“减负”必须坚持“零起点”教学

文章来源:荆州新闻网 发布时间:2018/5/28 9:47:06 浏览量:4779 进入论坛 -我要纠错

荆州新闻网评论(特约评论员 李昌林)日前,山东省教育厅等5部门出台《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》。明令规定必须坚持“零起点”教学,严格执行教学计划,严禁“超纲教学”和“提前教学”。

山东省的这个“减负方案”令人甚为欣慰。山东省人口众多,是全国高考大省,高考招生竞争也相当激烈,但近几年来,山东教育改革硬招迭出,很多有益的举措值得赞赏。就这个方案所显的力度而言,在全国各地还甚为鲜见。他们把中小学生减负作为全省专项行动,开展多部门联合整治,落实起“零起点”教学,定然会比教育部门唱独角戏的效果好得多。

“零起点”教学本是教育应该遵循的基本规律,也是学校和教师必须严格执行的基本方法。但这些年来,基本规律被损毁,基本方法被擅改,其负面效应甚至影响到幼儿园。而今,本该以游戏玩乐为主的幼儿,也不得不学起小学课程,以致幼儿园“小学化”屡禁不止,学前班门庭如市。因为幼儿不学会拼音等小学内容,天真无邪的孩子进入小学就会成为“学困生”——实际上就是老师心目中的差生,这是教育界犹抱琵琶半遮面的说辞。小学更不从“aoe”、“水火土”和“1+1”等基本内容教起。某地,我有个熟悉的年轻朋友“不信邪”,硬是让他的小儿快快乐乐地玩到读小学,这可怜的娇儿进小学不几日,就被老师连人带书包丢到教室外好多次。

小学升初中更是如此。虽说小学升初中取消了统一考试,但各地小升初“衔接班”风起云涌。如若小学毕业生不上“衔接班”,那多数孩子也将是初中学校的“学困生”。因为初中教学的“大跃进”局面更甚,英语数学的起点简直高不可攀。不少孩子进入初中校门就开始“听天书”,两三年间浪费少年时光“陪太子读书”。无奈之际,好些怀着新奇喜悦心情踏进初中校门的孩子,转眼间就要拖着疲惫的身子四处上补习班。

多数课程标准是循序渐进的(也有课标不那么科学),多数教材是呈坡度上升的(也有教材过份欧美化)。但我们的教学往往罔顾教学规律和学生身心发展规律,忽略课标,漠视教材,你攀我比,你追我赶,盲无目的地追赶进度,漫无边际地增加内容。教学一味地拔高超前,考试一味地标新立异,全班几十人的教学标高仅仅设定在几个优生层面上。教学锁定优生,问答盯住优生,考试指望优生……一切唯优生是从,高起点、快进度、超标本已经成为当今教学的顽疾固症,这也是中小学生学业负担过重的主要成因之一。

其实,“零起点”教学非不能也,乃不为也!而今高考招生已非上世纪八十年代“千军万马过独木桥”的惨烈态势。况且,即便高招竞争还点儿激烈,也是全省划定录取分数线。国家将高招指标分到各省、直辖市和自治区了,只要省里乐于作为,遏制赶进度、超标准的行为是大有可为的。中考则是以地市级为单位,如果地市敢于作为,那就更加好办事了。当务之急是各省市要充分认识到学业减负与一代代青少年健康成长之间的重要性,把学业减负也作为民生和民心工程,像招商引资发展经济那样,党政“一把手”负总责亲自抓,并将其成效纳入地方和部门政绩考核职务升迁的范畴,实行责任追究制,依法严格考核各地党政部门、教育主管部门、教研考试部门以及学校和教师。对有令不行有禁不止者,或果断摘掉顶戴花翎,或断然调离岗位,或坚决实行评先晋职提干“一票否决”。

坦而言之,“减负”难的症结是我们惯于敷衍塞责而已。山东省出台了一个“讲认真”的方案,倘若该省各地能“照此办理”,或是其他省市区能学习借鉴,那“零教学”的问题就迎刃而解了!同时,也就为举国的中小学生减轻学业负担扫除了一个巨大障碍。

编辑:任前臻

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