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荆江评论:为教评“以进口看出口”点赞

荆州新闻网 2019-11-04

荆州新闻网评论(特约评论员 李昌林)近日,遇到本市几位高中学校校长,聊到学校教育教学工作,他们无不对2019年荆州市高考“以进口看出口”考评学校教学质量的方法赞不绝口。他们说:在前不久召开的全市教学工作会上,本市不少普通高中学校也获得质量优胜的奖牌。

教育圈内人都知道,教学质量评价历来是教育界的最大难题,至今也未能寻找到相对科学的方法。因为一所学校教学质量优劣,一个班级教学质量高低,一个教师教学质量好坏,虽然与校长、班主任和教师的管理能力与教学水平密不可分,但还受到很多外界因素的影响,尤其是生源质量的制约。外界历来所崇拜的优质学校和优秀教师,往往都离不开优秀生源质量的支撑。教育有自身的规律,提升教学质量不是造楼建桥那么单纯。虽说“天才出于勤奋”,校长教师治校治教等非智力因素很重要,但生源天赋资质的智力因素更为关键。在实际教育教学中,即使校长教师始终坚守“不抛弃、不放弃”的信念,并为之尽心竭力地工作,也很难让有些学困生考上重点高中重点大学。

学校生源质量左右学校教学质量,这是无可争辩的科学道理和事实,只不过教育外部不明就里,教育内部羞于承认罢了。惯常评价教学质量多是看学校教师的考试分数与升学人数。很多教学总结表彰会上,介绍经验或领取奖牌锦旗的往往是几所重点学校。重点学校优质生源集中,不管他们工作怎么样,都会有介绍经验与接受奖牌的机会;而普通学校很难分到或招到优质生源,不管怎么呕心沥血,大都只能“望奖兴叹”。绝大多数普通学校校长参加类似会议都是摆设和陪衬,他们参会热情和办学劲头不会很高。有“上行”必有“下效”,学校也通常借助这样的方法评价教师,多数教师的教学激情很难点燃。坦率地说,由于我们固有的“爱重嫌普”的招生政策,加上学校内部管理干部难免的情感偏颇等因素的影响,生源的巨大差异让校际之间、教师之间存在明显不公平,扼制了很多普通学校或一般教师主观能动性和创造性的发挥,而这种不合理的教学考评的负面影响也制约着基础教育事业的健康发展。

在现已形成等级式办学格局的前提下,短期内要改变这种办学现状是不可能的。当此时,采用“以进口看出口”的评价方式,应该是相对公正公平的。它有益于让学校和教师基本处于“同一起跑线”上,赢的理直气壮,输的心服口服。如此评出的先进学校和优秀教师,才能够深孚众望,真正成为大多数学校和教师的学习楷模,才能激发广大学校和教师干事兴业的积极性,进而在全系统内营造出良性竞争氛围,形成重点学校“优中更优”和普通学校“低进高出”的踊跃进取态势,实现一个区域一所学校教学质量的整体优化。

“以进口看出口”说起来很简单,但很少有地方或学校真正付诸实施。一是操作难度很大。它既要掌握各校或各位教师的生源起点质量,又要将起点质量与出口质量进行全面比较,尤其要耐心细致地监控各校或各班届内生源的异动。因为生源是动态的,不可能初中或高中三年内毫无变化。而具体到学校内部则更为复杂,哪个班安排的转进优生多,哪个班安排的转进差生多,都将导致班级或教师的教学质量变化。二是将打破定势思维的优劣格局。有的学校或教师也许会失去长久的风光。这需要管理部门或管理者的胆识与担当,需要更加科学、严谨、细致的管理态度,需要更加公道正派的工作作风。

“勇夫安识义,智者必怀仁”。2019年全市教学质量评价,荆州市教育局大胆尝试,勇敢破局,赢得全市初高中学校的一致好评。“以进口看出口”考评方式,无疑会对全市基础教育质量评价起到一定的指导作用。如果全市各县市区教育职能部门能够仿效并逐步运用到学校教学质量考评之中,那将会进一步促进全市中小学整体教学质量的稳步提升,让全市基础教育的教学品貌与学习品质发生巨大变化。

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