荆江评论:校长暖心话比摄像头更管用

文章来源:荆州新闻网 发布时间:2021/1/11 15:13:10 浏览量:1034

荆州新闻网评论(特约评论员 李昌林)日前,听到某校教师动情地倾诉:他们学校的校长真是教师的贴心人。说的是进入严冬以来,他们校长清晨到办公室看望老师们,就朴朴实实一句话:“上课去也把空调开着,下课进办公室暖和些!”他注意到:大家往往不说什么,都默默拿起备课本奔向各自教室。不过,他明显感觉到,他和老师们的眼眶都湿润着。自此以来,无论天气多么寒冷,老师们都是早来晚走,没有谁迟到早退,更没有谁偷懒耍滑。而在离开办公室之前,无不自觉地关上空调。

这位老师的倾诉让我若有所思。这些年,全国各地有的学校也与某些企业一样,干群关系并不是十分和谐融洽。虽然表面上一团和气,但背地里真心实意赞扬校长的并不很多,尤其是像这所学校老师们发自内心的赞扬更是鲜见。有的学校为了促进工作提升质量,不得不千方百计地强化管理。可挖空心思的管理条例考核方法监管措施往往收效甚微。虽说绝大多数教师爱岗敬业勤恳奉献,但总有的或迟来早走,或敷衍塞责,或投机取巧,或心不在焉,甚至“课堂不教课外补”的有偿家教也屡禁不止……面对这些难题,有的学校动用财力物力安装先进的监控设备,对教师实施全方位监管,但此类刚性管理并未能全面激发教师令行禁止的内生动力。

学校管理难题与校长办学苦恼的症结在于忽略了教师职业的特殊性。教师是学校赖以生存的基础,他们是凭良心教书育人的特殊群体。管理教师不同于管理机关干部,更不同于管理企业员工,而需要符合教育特点的个性化方法。机关企业管理可以“以规章制度为中心”,学校管理必须坚持“以人为中心”。对待教师要用制度约束、考核评估与纪律监督,但不能单纯依靠规章制度、组织职权进行程式化的刚性管理,而应重在创设团队共同价值观、营造文化与精神氛围的人性化暖心管理,需要更多的激励感召、启发引导。学校应在遵循教育规律与把握教师心理需求的基础上,尽量淡化权力的影响力,而依靠校长等管理层的以身示范与暖心行动的潜移默化,激发教师内心深处的主动性、内在潜力和创造精神。从而把学校(校长)的意志变为教师自我约束乐于进取勤于奉献的自觉行动。

教师具有被尊重信赖与实现自我价值的高层次需求,校长暖心的激励作用对教师具有强大而持久的影响力。譬如有的学校严格管控办公室使用空调,而这所学校校长不仅允许教师使用空调,而且担心老师们着凉,让他们暂时离开也开着空调。虽然,似乎有点浪费之嫌,但校长本意是确保办公室暖和。这种将教师视为亲人的人性化暖心服务,就能让教师怀着好心情走进教室走近学生。事实上,老师们离开办公室时,也都关了空调。

常言道:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。校长的暖心话语远远比高科技的监控设备更有力量。管理学校的关键在于服务教师、关爱教师、激发教师,调动教师的积极性。校长要多用“暖话”结善缘。多说几句暖心话,多做几件暖心事。把要求变为激励,把监管变为服务。用关爱呵护点燃教师的热情,用暖心话语激励教师的信心,让教师带着愉悦的心境和饱满的情绪“俯首甘为孺子牛”。

编辑:龚莉雅
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