荆江评论:落实家长“减负”不能止于文件

文章来源:荆州新闻网 发布时间:2020/12/6 11:20:17 浏览量:22507

荆州新闻网评论(特约评论员 张莹)前段时间微博上“中小学教师要求家长批改作业”的话题引发网友热议。昨日央视网报道,又有锦州、内蒙等两地对家长批改作业“叫停”。家长辅导孩子学习、批改孩子的作业,本无可厚非,但是将其变为强制行为,难免变了“味”,有“甩锅”之嫌,令人感到不适。对于舆论场上广为关注的问题,包括辽宁、浙江、海南等10个省区的教育主管部门也对此专门作出回应,纷纷发文叫停。一项项政策文件出台,从各个方面来看都是在为家长减负。但“减负”不是一家之策,也不是一家之事,更不是根本大计。要想做到真正为家长减负,显然光有“叫停”政策是不够的,还必须在规范作业管理、界定家校职责、改善考评体系上出实招、办实事、求实效。

真正落实家长“减负”,要在规范学生作业管理上下功夫。正所谓解铃还须系铃人,要解决家长“批改作业”之苦,最直接的方法就是要减少学生家庭作业负担,有效控制作业数量。教师要根据学生教学实际,科学设计作业,合理布置作业,避免学生作业演变为家长作业。有网友吐槽“压垮成年人只需要一个家长群”,微信家长群也需要“减负”,要切实减少群内形式主义打卡和“轰炸式”消息发布,让家长群回归信息交流的“原本模样”。此外,要加强作业管理日常检查和不定期督查。对个别教师将自己分内的工作“分包”给家长的行为,要严肃查处,加大处罚力度。

真正落实家长“减负”,要在明确家校共育边界上做文章家长纷纷吐槽批改作业,究其根本还是在于人们对家校共育理念的理解存在偏差以及家长与教师之间的责任边界趋于模糊。家长想当“甩手掌柜”,将教育孩子的责任全部推给学校,教师把提高教育质量寄望于“影子教育”,将自己的工作任务部分转嫁给家长。事实上,家长和教师两者之间并非相互对立。在孩子的成长道路上,家长和教师的教育力量,缺一不可。正所谓“家校共育求合作,健康成长有所托”,谋求家校共赢,要划好家校共育的“经纬线”。厘清和明确学校教育和家庭教育的任务分工、职责界限,破除制约家校共育不同步、不合拍的堵点。只有学校、家长各司其职,各尽其责,才能画好学生成长成才的最大“同心圆”。

真正落实家长“减负”,要在改变教学考评体系上见真招。近年来,我们一直在强调学生学业减负,但书包“负重”未见减少,家长负担却在无形加重;“校内减负、校外增负”的现象也不断增多。跳出教育减负的困境,根本上还是在于改变“唯分数论”、“唯升学率论”的单一教学评价体系。改革现有的人才选拔制度,扩宽人才晋升路径。正如有人调侃,“高考的指挥棒一日不倒,孩子就一日不得离开题海”,只有当分数不再成为学生的“命根”,考试不再成为老师的法宝,学生有了多元化的发展路径和成才途径,负重比拼的思维才会有所改变,教育的负担才会有所减轻。

正如雅思贝尔斯《什么是教育》中所言,教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们强调让家长减负,其实也是给学生减负,更是想让教育回归初心,回归本质。教育减负,还有很长的路要走,不能永无休止地让“减负”的口号成为贯穿学生时代的沉重包袱。

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