荆江评论:用“提干”奖励教师得不偿失

文章来源:荆州新闻网 发布时间:2020/9/22 17:01:53 浏览量:5073

 荆州新闻网评论(特约评论员 李昌林)近来,“一所190名教职员工的中学,管理干部多达30人”的消息又点燃人们对学校人浮于事的不满情绪。但坦率地说,这算不得新奇,也无须议论纷纷愤愤不平,这是当下相当普遍的情形。
麻雀虽小肝胆俱全。如今中小学校级干部4至5名,工会、校办党办、政教、教务、后勤、教科等部门正副职各1名。规模稍大学校的部门副职2至3名。还有自设的校长助理和电教、体艺、保卫、团委等处室,各处室还有管理人员不等。可见,一所学校近30名领导实属寻常。
    如果说这般设置都是校长以权谋私或任人唯亲,或者说这些领导都是凭借关系或滥竽充数,那是很不客观公正的。有的内设机构是不得已而为之,不少管理干部也是选自于优秀教师。本无须那么多机构那么多干部,其中绝大多数还是出以公心的,即用提拔干部的方式奖励优秀教师。只是没想到往往事与愿违得不偿失。 
    用提干奖励优秀教师是误导教师发展。“教而优则仕”,将教师成长与管理职位挂钩,会让教师发展观念出现严重错位。此举影响优秀教师不能甘于寂寞潜心治教,而是好高骛远争名逐利,热衷于当官管人,不屑于教书育人。今天想当主任,明天想当校长,削尖脑袋挤为官之路。既不利于教师个人成长,又不利于学校健康发展。殊不知,国家已经为奖励培养优秀教师设置不少通道,除职称评定外,还有特级教师、正高级教师、县市省乃至全国名师等正确路子可走。我们应引导鼓励他们在专业上施展才华,而不应误导教师觊觎主任或校长的位置。
    用提干奖励优秀教师是浪费从教资源。将当官作为奖励优秀教师的做法是师资的极大浪费。如今不少学校叫嚷任课教师不足,内设机构多管理干部多实难辞其咎。优秀教师在教育教学一线所发挥的作用远比当干部强得多,而一旦被安排到管理岗位上,犹如好钢未能使用到刀刃上。惯例是当官就要减轻教学负担,中学校级副职和中层正职减少一半教学工作量,小学校级副职和中层正职往往不再任教主课,各处室管理人员也如此。这实际上就是严重削弱教育教学人员的力量。
    用提干奖励优秀教师是助推形式主义。优秀教师担任干部后绝不会甘于平庸,大多都想有所作为,必然“好为人师”地“管教师”。于是乎,充斥学校的是会议多、检查多、可有可无的活动多、填报的材料多、与教育教学无关的杂事多……看似红红火火,但学校静不下来,教师静不下来,严重挤压教师有效时间精力。况且优秀教师不等于就是优秀干部,有的教书是好手,当干部却勉为其难,加上管理干部的待遇又高于一般教师,有的难以服众,难免趁着官位玩官味,以势压人,以权压人,搞得人际关系冷漠,单位氛围紧张,挫伤教师积极性,降低工作效率,影响办学质量。
    用提干奖励优秀教师的弊端,其问题症结在于将机关与事业单位的管理性质混为一谈。机关的主要责任在于“为官”,即管理好一个机构或一个科室,应该不遗余力地选拔任用优秀分子担任部门或科室的领导职务。而教育文化医疗科研之类的事业单位主要职责在于“做事”。即每位员工充分发挥各自才华做好所承担的事情,比如教好书看好病做出科研成果等。将事业单位员工等同于机关干部实在是乱点鸳鸯谱。动辄将很多优秀分子提拔到大大小小的管理岗位上,让会教书的会看病的会做科研的荒废专业去“管人”。非但人不尽其才,而且助长“官本位”的歪风邪气。
    本来“宰相起于州郡,将军发于卒伍”,校长主任应该从优秀教师中选拔,但提拔任用必须量材录用,并非所有优秀教师都适合搞管理,更不宜将提拔作为奖励教师的一种手段。如此,不仅扰乱教师心境,还会弄得学校机构臃肿人浮于事。即便提拔优秀教师当干部,也要坚持一线任教,从而彻底扭转教育界普遍存在的官本位意识,鼓励优秀教师终身从教,让他们成长为名副其实的名师大师。

编辑:龚莉雅
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