荆江评论:普通中小学更需要实干型校长

文章来源:荆州新闻网 发布时间:2019/12/25 16:51:19 浏览量:1910 进入论坛 -我要纠错

荆州新闻网评论(特约评论员 李昌林)近日,聆听某位专家讲学。整整两三个小时内,这位高等学府的教育专家津津乐道于培育“专家型校长”,并倡导广大中小学校长把争做教育家型校长作为毕生的追求。

本来这个话题已不新鲜,并仿佛成为当今教育界的共识。但事后冷静思之,我还是感到其言有些偏颇。

一校之长应有自己的职业理想和价值追求。正如“不想当将军的士兵不是好士兵”那样,不想当教育家的校长也不是好校长。但憧憬与现实毕竟存在较大差距,真正成为将军的士兵是极少数,真正成为教育家型的校长也鲜见。我们不宜盲目地要求校长争做教育专家,而应要求校长们踏踏实实地做好本职工作。

教育家型的校长不是自我标榜的,也不是有关部门人为评定的,而是在教育教学实践中锻炼成长而形成的。“宰相必起于州郡,猛将必发于卒伍”。真正的教育家型校长必须从教育教学第一线产生,而不是仅仅拥有高文凭高学历只会夸夸其谈纸上谈兵的人。他们必须历经基层学校锻炼磨砺,熟悉教材,熟悉课堂,熟悉教师,熟悉学生,熟悉办学之道,熟悉班级管理,熟悉教学业务,熟悉校园的一草一木一砖一瓦……同时应该能够身先士卒以身示范,脚踏实地潜心治学,孜孜不倦努力治教,不追求花样政绩,不贪图功名利禄,深受广大师生的衷心拥戴。

虽说当今自称或号称“教育家型”的校长比比皆是,但真正名副其实的并不很多。由于教育家型校长鱼龙混杂良莠不齐,也给基础教育造成了不小的负面影响。

有的教育家型校长凭借刻意打造而成。这些年来,不少区域热衷于人才“打造”工程,动辄规划某些年内打造多少专家型校长。不少校长凭借“打造”的机遇,人为地被塑造为某些区域的教育专家。而这类专家型校长往往徒有虚名,既难以被同行认可,也难以让教师信服,当然更难以为教育教学做出什么特殊贡献,往往只是某个区域人才统计的数字而已!

有的教育家型校长依靠自我包装。这类专家挖空心思地创设教育理念或教育口号,再绞尽脑汁著书立说为自己的理念或口号寻找理论依据。我曾到号称教育先进发达的某些地区参观学习,也曾慕名拜访过不少冠以教育家型头衔的校长。其中,有的确实值得钦佩,有的则显得盛名之下其实难副。有的校长为了著书立说,不惜在学校增设名目繁多的内设机构,或配备多名校长助理,将本该自己承担的工作推给下属,甚至还动用属下帮助撰写文稿。甚至不惜动用学校财力为买书号出版学术专著。这样虽然也能名利双收,但往往难孚众望。

凭借打造也好,依赖包装也罢,如此产生的“教育家型”校长反而会分散广大校长的心思与精力,对基础教育事业毫无裨益。真正的教育家型校长必须把功夫做足,要像苏霍姆林斯基那样深入课堂深入学生,满腔热忱地热爱学生,倾心于教育教学,进而将厚实的实践经验上升到一定的理论高度,成为教育管理和教育教学等领域的领军人物。他们要能说(高超的管理与教育教学水平)能做(优异的管理与教育教学能力),还要具有渊博的专业学识和扎实的理论功底。

人才结构多呈金字塔形,塔尖的精英毕竟是极少数。虽说广大校长多是出类拔萃的优秀教育工作者,但并非所有校长都能够攀升到教育的宝塔尖顶,绝大多数只能是处于塔身阶层。而基础教育对于校长的需求也是多方面的,正确的态度是避免好高骛远,切实引领校长们认识自我认识现实,兢兢业业地做好本职工作。既要有仰望星空的高远志向,又要有脚踏实地的奉献精神。一味地强求所有校长争着抢着过教育家型的“独木桥”,那既不符合人才成长的规律,也不切合教育发展的实际。而且拔苗助长反而会让校长们滋生浮躁情绪,阻碍校长群体健康成长,也影响教育事业健康发展。

坦率地说,当下的中国教育需要教育家型的品牌校长,但基础教育毕竟不同于高等学府。普通中小学更需要铺路石那样的实干型校长。我们应热情鼓励一所所普通中小学的校长们自觉滋养“板凳要坐十年冷”的淡定、“咬定青山不放松”的坚韧、“衣带渐宽终不悔”的执着,拥有强烈的使命感与崇高的责任感。饱含教育情怀,安心本职工作,坚守教育阵地,乐于为师生奉献。更多普通中小学,需要他们的校长能在教育教学一线辛苦耕耘努力实践,倾心关注师生健康成长,全心全意为师生服务,用爱心点燃师生的激情,用真情激发师生的智慧!

编辑:金灿
网友点评

暂无评论!

发表您的评论
电话: 仅用于抽奖,不填写将被视为不参加抽奖。(抽奖限移动用户)   我要登录

生关注

新解决

新问题