荆江评论:师德“斑马线”,应走过师道美丽

文章来源:荆州新闻网 发布时间:2018/11/20 9:40:03 浏览量:500 进入论坛 -我要纠错

荆州新闻网评论(特约评论员 非常关注)日前,教育部印发《教师职业行为十项准则》,该《准则》分别针对高校、中小学、幼儿园教师队伍不同特点,明确新时代教师职业操守、职业规范,据此形成教师职业新的“斑马线”。

教师,历来在国人心目中,地位尊崇,誉为“太阳下最光辉的职业”。孔子从教、张良拜师、程门立雪……都是尊师重教的经典例子。对教师职业的定义,韩愈说的直截了当:师者,传道授业解惑。

常言“十年树木,百年树人”不拘一格,有教无类,说明园丁和教师的重要性。“经师易求,人师难得。”更说明为人师表,主导启发,教人求真为“授业解惑”之先。小到家族兴旺、子嗣繁荣;大到柱石国家、振兴民族,教师既是滚滚红尘引路人,也是知识海洋摆渡者,更是崇高思想的哺育者。故旧时民间,许多底层民众都向往“学而优则仕”,即使节衣缩食,也要供孩子入私塾读学堂,通过四书五经圆梦。每逢添丁取名、喜事撰联,斯文先生断是少不得的。德高望众,只因身正为范;受人尊敬,只因育人有成。

光阴辗转,时移事迁。如今学校大、国家大,天地更大,私塾虽然少了,但公校和民校明显增多,老师队伍几何数增长。所谓林子大了,啥鸟都有。在教师队伍中,便赫然凸显高低人品的落差、良莠不齐的真伪,师德失范的丑陋,导致教育界负面新闻屡屡搅动舆论场。

前不久,川大一声乐系学生因家人去世向老师请假,该老师称,“你可以回去,那是你的职责;你没来上课,我要扣分,这是我的职责”。不谙事理,夺情从教,如此老师,岂是国家所倡?

有某名牌大学老师品行不雅,仗着把持毕业论文的签字权,性侵学生,并要挟建立不正当师生关系。不知羞耻,枉为师表,如此老师,岂是教苑所望?

有某初中老师,放着正课不讲教学重点。回头,却让学生家长再掏腰包补课,“课上不上补课上”。不懂自律,违令而行,如此老师,岂是家长所想?

有某幼儿园置幼童身心发育不管不顾,任意克扣伙食,随意语言暴力,甚而课堂虐待幼童。不守师德、罔顾国法,如此老师,岂是民众所盼?

斑马线的作用,是在规定的地方,引导行人安全地过马路。红灯停、绿灯行,遵守交通规则,行人就能安全到达目的地;树师风,守师道,遵守职业规范,便能让教师职业生涯顺利通行、平安通过。老师的正当权益应维护,老师的失范陋行也应棒喝。尽管上述例子只是极少数,如今“十项准则”摆上桌面,依然不能不让人沉思和警醒。

实际上,从之前的“红十条”“红七条”,到如今的“十项准则”,国家教育部也是煞费苦心、大费周章。今天涂药,明天结痂。其目的都是为师德师风建设夯基培元,强基固本。今日的师德水准,恰是明天的国民素质,否则为师者胡乱而为,终难在自己职业生涯里找到最恰当的契合点。因此,教师作为特殊职业,不能仅以“不违法”的底线思维作钳制,作约束,作要求,还应以“高标准”来对标,来自律,来自励。既有道德教化的和善要求,又有法治红线的清风提示,这正是《教师职业行为十项准则》不同以往的最大进步和特点。

如何让高校师生关系回归本真?如何让普通中小学学生减负?如何让幼儿园确保安全、公平、一视同仁? “敬若天命而不敢渝”,师德“斑马线”,应走过师道美丽。不独学校和老师,我认为要将“十项准则”理解的更深,执行的更有力,强调搁在整个社会层面都来思考,也不为过。

编辑:金灿

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