荆江评论:“让学生痛哭”并非拟卷有水平

文章来源:荆州新闻网 发布时间:2018/6/22 17:05:52 浏览量:3903 进入论坛 -我要纠错

荆州新闻网评论(特约评论员 李昌林)日前,有个在外地谋职的学生的女儿参加当地中考,其中有一门学科让走出考点大门的很多考生悲痛欲绝。这学生电话咨询该怎么办:我简单提醒,告诉自己的孩子振作起来,同学们大多这样也就无所谓了!

这些年,对中考试题艰深的看法褒贬不一。有的说,难题是高中选拔人才的需要,更多的则认为:这是命题人故弄玄虚。愚以为:绝大多数人的意见是有道理的。某些让考生为之痛哭流涕的试卷并非有水平,而是试卷命题者的“失道”。

随着全国中考改革的东风尽吹,绝大多数地区已经将“中考”改为“学业水平”考试,有的还果断宣称:取消中考!“初中学业水平考试”顾名思义:是将以往单一为高中选拔人才的考试改为“两考合一”,既检验初中学习质量,又兼顾高中人才选拔,甚至前者的意味更加浓厚。因为初中属于义务教育学段,全面检测学生的基本素质远比选拔几个高中尖子生重要得多。既然名称发生巨变,那么拟题思维也要随着变化。否则,就会有挂羊头卖狗肉之嫌了。

考试是教育教学的指挥棒。初中学业水平考试的导向应侧重于面向全体学生,提升学生综合素养,促进学生健康和谐地发展。为着这个明确目标,试题应“以标为标、以本为本”。在此基础上适当增加一定比例的难度,绝非一味地偏难艰深,把学校当做“打击目标”,把学生视为“整治对象”。抱着对付考生的思维拟题,实际上是对当今教育情势缺乏透彻地理解,教育思想还停留在固步自封抱残守缺的境地。

考试试题的易难左右着学生负担的轻重。有识之士无不大声疾呼:三十多年以来,我们教育最大的失误就在于疏略学生人生观的教育,无限制地加重学生学业负担。前者非拙文所论范畴,后者应该引起我们深刻的反省与自责。考试导向极大程度上影响着学业负担。我们基础教育的学业负担愈来愈重,就是因为不少地方存在着让多数学生痛哭的试题。有的区域往往热衷于打着选拔人才的旗号,不适当地拔高加深增难考试试题。卷面由一张“A4”卷,拓展为“哈达”型,每科分值由“5分”增长到“150分”。孩子们书包里塞满的课本学了又不考试,与学习无涉的教辅资料则成为考试的热点。坦率地说,这是导致沉重学业负担的重要成因之一!要切实减轻学业负担,就必须大刀阔斧地从试题难度下手。让考试回归教育本源,紧扣标本,删繁就简,难度适中。
    可悲的是,每逢高考中考以后,我们疏于冷静客观的思考,乐于举国欢呼雀跃,往往将当年的所有试题粉饰得白璧无瑕,致使命题机构和命题人沾沾自喜,久之,也就失去了正确认识试题和提高命题质量的勇气。其实,学术探索永无止境,任何试题都不可能完美到毫无改进之处。过分溢美很不正常,它严重地阻碍着教育学术的科学发展。再说,即便初中学业水平考试具有为高中选拔优秀学子的功能,也用不着用偏题怪题难题来为难多数考生。因为高中是以县市区域划定录取分数线的,难易度的适中与艰深对于高中招生毫无影响。

试题命制体现命题人对教育事业的强烈责任感和对师生的挚爱之心。责任感在于对课标课本的熟悉程度以及命题的艺术水平,爱心在于对教师的充分尊重和对学生的热切关爱。一份真正有质量的优秀试题,既能发挥检验作用,又能保护教师教学积极性,激发学生学习热情,增强师生的成就感和自信心。绝不是把学校整得噤如寒蝉,把学生治得呆若木鸡。那种“让绝大多数学生痛哭”的试卷不值得赞美,轻者是命题水准不够,重者是缺乏爱心使然!

编辑:任前臻

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