荆江评论:为中年老师走上赛场叫好

文章来源:荆州新闻网 发布时间:2017/12/26 10:31:31 浏览量:1324 进入论坛 -我要纠错

荆州新闻网评论(特约评论员 李昌林)日前,江苏省泰兴市教育局出台文件:为进一步加强全市初中语文教育经验交流,促进语文课堂教学质量的提高,决定举办全市语文中年教师优质课评比活动;参赛对象为40周岁以上的中年老师。

读到这份文件,我浮想联翩。遗憾的是没有机会考察欧美等国的中小学教学,也不知道他们中小学搞不搞“教师教学比赛”。不过,据留学美国的学生说:美国教学以学生为中心,教师只是促进学习,给学生提供信息,让学生做出评判;教师教学观点是开放,教学没有规定标准,教室环境舒适,师生活动和心理距离极小,课堂气氛无拘无束,教学侧重学生应用。如此想来,这是很难像我们国家进行统一标准的教学竞赛的。反正我们国内教学评比已经习以为常,各级各类的课堂教学竞赛多如牛毛。不过专为40周岁以上的中年教师定制的教学竞赛还是有些新鲜。虽只是一个市的一个学科,但这个创举尤其是它的意义还是应该为之击节的。

它有益于化解中年教师教研边缘化的痼疾。记得我刚参加工作开始,各类教学竞赛就是年轻教师的份。通常是,中老年教师有了一定资本和资格后,大多就去指导青年教师,不再乐意亲自披挂上阵。虽也能带出几个新秀,但自个儿的教学竞技就乏善可陈了。久之,不少中年以上教师热衷于“君子动口”,鲜有真枪实弹的教学竞赛功夫了。倘如评上高级职称,那就更会滋生“船到码头车到站”的轻松感,下意识地自我放松起来。即便迫于学校考核压力,也往往被动应付而已。而学校管理干部也碍于情面,加上有资格有资本的教师大多不好使唤,也就疏于考虑中年教师了。这样,就形成学校教学活动的怪圈——中年骨干教师教研边缘化,无端地荒废了中年教师这个宝贵的教学资源。而把中年教师推向教学教研前台,有利于促使他们消除职业倦怠感,更好地承担起学校中坚力量应有的责任。

它有益于克服对青年教师拔苗助长的倾向。虽道是有志不在年高,一万年太久,只争朝夕,及早将青年教师推上教学竞技舞台,有利于青年教师快速成长,但惯常这类活动存在极大误区。那就是出场的多是年轻的帅哥靓妹,而竞赛评委也往往青睐帅气的甜美的选手,人为因素常常制约评选结果。更值得冷静反思的,有些初出茅庐的年轻教师一旦捧得大红奖证后,便沾沾自喜好高骛远起来,不愿再安于寂寞潜心治教,甚至淡漠帮他们“磨课”的领导师傅和教研员,还有的“携证”跳槽,或“拥证”熬到中年。类似拔苗助长的教学竞赛对青年教师健康成长极为不利。教学教研活动不计年龄与资历,有利于警醒青年教师孜孜不倦继续努力。

它有益于根治教研活动形式主义的毛病。教学也是一门科学,来不得半点虚伪和骄傲。其实很多教育大师并非以外貌和年龄取胜的,譬如鲁迅的江浙话很难听懂,胡适的板书也不很美观,叶圣陶先生也不怎么英俊。如果他们生于当今,恐怕很难成为教育名人,因为他们不拘泥于固定教学套路,是很难获得教学竞赛大奖的。这告诉我们一个深层次问题:习惯于选择帅哥靓妹参赛除了吸引评委眼球之外,还存在我们教研的严重形式主义倾向。我们很多教研活动偏向“好看”,而不太“好吃”。不少获大奖课其实是“做”出来的,参赛教师好像演员,一言一语一招一式都依照事先“磨课班子”导演好的,不外乎借用了这个选手的表演禀赋。这样的课热热闹闹地“做了”或“听了”,也就不了了之,真正可供教学实践的借鉴并不多。很多被用来参加竞赛讲课的班级,课后还需要这个班任课教师重新“补火”。而充分发挥中年教师的知识积累和经验历练,哪怕赛场上的男教师面容沧桑女教师腰身臃肿,只要能闪烁出智慧之光,也是教学活动的很大成就,更是根治教研形式主义毛病的有效举措。

拙文在为泰兴市中年教师参赛点赞之际,我更盼望以后这样的活动少些更少些。教学有法而无定法,倡导学生自主,首先应给教师一定的自主余地。就让教师尽展其才各显其能,让教学形式百花齐放百家争鸣吧!即便非要举办不可,也无须设置固定评价标准,只要适合学生学习的课堂,就是值得肯定的。一味地为这类活动耗费时间精力和经费,只会禁锢教师自主发展的能力和开拓进取的精神,真的很有些得不偿失!

编辑:任前臻

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